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    紧抓教学常规,让“笨鸟”起飞

    来源:石岩上屋小学     时间:2012/10/29     阅读次数:
     

    紧抓教学常规,让“笨鸟”起飞

       

    “十年树木,百年树人”——教师,一个平凡而又伟大的职业,用毕生的光阴奉献自己,为国家输送人才。作为一名刚刚离开大学校园步入职业生涯的“笨鸟”教师,紧抓教学常规、把握常规性课堂于我们而言是一个极具挑战性的任务。我校为了让新教师能顺利开展常规性课堂教学活动,为我们请来了对这一课题颇有研究的龚教授,进行一场名为“常规性课堂”的培训。经过一下午的培训,我收获匪浅。在这里浅谈我的一点心得与反思。

    培训一开始,龚教授就提出他的一个观点:

    “教”与“学”=“供”与“求”

    教学相当于做生意,在“卖东西”给学生之前,要先了解学生的需求,看看他需要什么、想学点什么,并根据课程要求,有针对性的进行教学活动。在现今教育界,教师比起学生的需求,更注重教材,可以说,许多教师都把整本教材包括其拓展知识都吃透了、摸清了。然而,这并不代表就能上好课。

    我相信,有许多教师都曾遇到过同样的问题:在课前,教师花费了相当长的一段时间通读教材、摸透知识重难点、拓展知识面、备教案、写课件等等,信心十足地走进教室。在课堂上,教师使劲浑身解数,将知识灌输给学生。遗憾的是,认真听讲并及时反馈教学进程的学生少之又少,教师甚至需要不停地拍打桌面,提醒学生认真听讲。结果不甚理想。

    老实说,我就遇到过数次。联系龚教授的观点,我得出第一个心得体会与反思——体现学生自主能动性,让学生成为课堂的主体。上课前,问自己一个问题:“在课堂上,学生需要什么?”学生当然需要知识!但是,教师如何将知识输送给学生?死记硬背?耳提面命?我们需要换位思考一下:“假如我是学生,我会喜欢这样的教学方式吗?”试着联想一下,整节课坐在椅子上一动不动,听着老师讲解枯燥的知识点,能不走神吗!正如前面提出的“卖东西观点”一样,我们愿意买票坐在电影院里整整两个小时,就为了看内容枯燥、音质粗糙、画面模糊的电影吗?让学生成为课堂的主人,主动地发现问题、提出问题、参与讨论,自己找到知识重难点并得出结论,这比死记硬背好多了!

    第二点心得体会,来自于龚教授的“两个假如”。每当我们面对每个学生时,先问两个“假如”:

    <1> 假如是你的孩子;

    <2> 假如你就是孩子。

    每个课堂总会有过于活跃的学生。当教师上课遇到学生过于活跃时,要怎么办。事实上,教师课上课后体罚学生的新闻从未终止。即使一部分教师体罚的目的是为了孩子好,但终归还是违反了《未成年儿童保护法》中的条例。所以,当面对每个学生时,想一想,假如面前的学生就是自己的孩子,你会怎么做。不要轻易让怒火遮掩了自己的心灵。

    在课堂上,时刻询问自己:“假如你就是坐在下面的孩子,你会更喜欢怎样的课堂”。孩子生性好动,如何让孩子在课堂上有秩序地“动起来”,主动提问、学习知识,是所有教师都必须思考的问题。在课堂上,学生的地位不再是教师的“附属品”,而是“主人”,与教师的地位是平等的,这更能让学生更喜爱课堂,并积极参与教学活动。

    如何做到让学生成为课堂的主体,是我的第三点心得体会。

    在新课标的四大理念中有这么一点:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”要落实这一理念,教师在备课时就要考虑学生的看、说、想、做、练、评能力,时刻注意体现学生的自主学习能力。在进行教学过程时,可以采用“先学后教、先生后师、先评后结”的方式,让学生主动思考、主动提问、主动自评他评,最后再进行教师总结。学生在进行“学”的过程时难免碰壁,没有关系!自己讨论得出的一个错误观点远比教师教导的十个知识点强!要切记,没有学生问题的教学不是真正的教学!

    当然,教学常规离不开教师的专业素养和学生常规。

    教师专业素养主要体现在三大方面:教学能力、研究能力、写作能力。我想谈谈教学能力中教态、语言、板书的要点。

    首先是教态。教师的教态常规,主要体现在仪表、身姿、手势、表情和眼神上。教师的仪态应从容大方,衣着整洁淡雅;在课堂上,身姿应表现平稳放松,动作具有变化;手势要密切配合教学,简洁而又明确,起到提醒的作用;教师的脸部表情要亲切、丰富、生动,感情宜充沛专注;眼神要如同鹰眼一般,视野开阔全面,注意到任意角落任一学生。

    其次是教学语言方面,体现在音量、音色、节奏、语速、语调和语句上。音量要适中,不能过于大声或小声;音色优雅得体;节奏要有变化,不能一成不变;语速也要讲究“中庸”,适中即可;语调要和谐大方,抑扬顿挫;语句以简洁为主,重点要鲜明。

    还有教学板书的应用,龚教授特别点出了这一点。同样是板书,以前的教学板书以罗列本节课知识重难点为主,将教材中出现的内容由书本搬到黑板上。这样的板书可以说是不合格的,因为它打击了学生的自主学习能力,无法让学生体现其自主能动性。而现在的教学板书应注意版面的干净、简洁和新颖,字体应规范大方,布局美观且用色鲜明,最重要的一点是:其设计应体现学生合作、自主探究的学习空间,让学生发挥其自主学习的能力。

    学生的常规体现为五个方面:学习、礼仪、行为、卫生和安全。我且谈谈学习常规方面的心得体会。

    学生的学习常规体现在课前、课中和课后。教师应让学生养成课前预习、自主收集信息、做好课前准备、练习上课礼仪的良好习惯;在上课时,教师应提醒学生注意坐立姿势、书写动作,并时刻跟随教师的指示听说读写,培养其自主观察思考、与同学讨论评改、表演操作的能力;课后的作业练习、复习考试、课外实践以及延伸拓展也是体现其学习常规的重要体现。

    培训的时间有限,可是得到的成果却是无限!几点心得体会和反思并不能完全体现龚教授传承给我们的知识和经验。有人说过这样一句话:“教师是太阳底下最伟大的职业”。比起“职业”,我认为“信仰”更贴切一些,或者说这是我的希望。当“教师”不仅仅是我的“职业”,或是“事业”,而成为了我最为向往的“信仰”时,它带给我们的就不仅仅是桃李满园,更是一种对自我的满足感!所以我说:教师是我们的“信仰”,更胜“职业”!万丈高楼平地起,从现在开始,紧抓教学常规,让“笨鸟”起飞!

    上屋小学   郑颖萍

    20121025




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